小學(xué)生語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫 【篇1】1200字
小學(xué)生語文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的.興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，六年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《兩小兒辯日》，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量
篇1寫作要點(diǎn)69人覺得有用
寫好一篇總結(jié)，得結(jié)合實(shí)際工作情況，從頭到尾梳理清楚。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，總結(jié)得有點(diǎn)講究。先得回顧一下這段時(shí)間的教學(xué)安排，看看哪些環(huán)節(jié)落實(shí)得好，哪些地方可能出了點(diǎn)小狀況。比方說，課堂上的互動(dòng)是不是足夠充分，學(xué)生們有沒有積極參與到討論當(dāng)中去。還有，備課的時(shí)候有沒有考慮到學(xué)生的接受能力，教案是不是有針對(duì)性。
有時(shí)候老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些知識(shí)點(diǎn)講了幾次學(xué)生還是沒掌握，這就需要反思一下教學(xué)方法了。可能一開始的設(shè)計(jì)就存在問題，或者是講解的時(shí)候沒有抓住重點(diǎn)。這時(shí)候就需要調(diào)整策略，嘗試用不同的方式來呈現(xiàn)內(nèi)容，讓孩子們更容易理解。另外，作業(yè)布置這塊也挺關(guān)鍵的，要確保既能鞏固當(dāng)天學(xué)到的東西，又不會(huì)讓學(xué)生感到太大的壓力。
檢查一下平時(shí)記錄的情況也很重要。如果平時(shí)有做詳細(xì)記錄的話，現(xiàn)在就可以拿出來對(duì)照著看，看看有沒有遺漏的地方。比如某次活動(dòng)的效果如何，有沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這些都是值得留意的細(xì)節(jié)。還有，和其他同事交流也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，大家互相分享經(jīng)驗(yàn)，說不定能發(fā)現(xiàn)一些新的思路。
有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間緊或者其他原因，可能會(huì)忽略掉某些重要的事情。比如，某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度落后了，如果沒有及時(shí)關(guān)注的話，可能會(huì)影響到他的整體表現(xiàn)。所以，定期查看每個(gè)學(xué)生的具體情況是非常必要的。要是發(fā)現(xiàn)有同學(xué)遇到了困難，就要想辦法幫他們解決，不能放任不管。
小學(xué)語文教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)怎么寫【篇2】 1350字
小學(xué)語文教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)范本
今年采用的是新人教部編版教材，這學(xué)期我負(fù)責(zé)二年級(jí)語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，將自我學(xué)的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)
經(jīng)過了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班團(tuán)體的發(fā)展。所以，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級(jí)的孩子，自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要教師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情景，我先在班上選出一名職責(zé)心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé)，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀等，形勢(shì)多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。
二、認(rèn)真做好備課工作
在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
三、識(shí)字寫字教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段構(gòu)成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到一看二臨三比較?？粗傅氖亲屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)書寫位置比較是指比一比與范字的差異學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。經(jīng)過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大提高為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生書寫的進(jìn)取性。
四、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自我的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。僅有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，再交流，然后寫，在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，我還擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生語言的培訓(xùn)，要他們看著學(xué)過的詞語進(jìn)行造句、說話。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生有了長(zhǎng)足的提高。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地?？墒沁€應(yīng)當(dāng)說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是能夠理解新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
篇2寫作要點(diǎn)181人覺得有用
在教育領(lǐng)域，寫好一份個(gè)人總結(jié)是提升自身專業(yè)水平的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)語文教師來說，總結(jié)不僅是回顧過去工作的關(guān)鍵步驟，也是規(guī)劃未來教學(xué)方向的有效方式。寫總結(jié)的時(shí)候，既要涵蓋教學(xué)中的亮點(diǎn)，也要提及需要改進(jìn)的地方。比如，平時(shí)教學(xué)中會(huì)遇到一些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的情況，這時(shí)候就需要調(diào)整教學(xué)策略，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。
有些時(shí)候，老師們可能覺得總結(jié)無從下手，其實(shí)可以從日常記錄入手。比如，某次公開課后，自己做了詳細(xì)的反思筆記，這就可以作為總結(jié)的一部分素材。不過，在整理這些內(nèi)容時(shí)，要注意語言表達(dá)要清晰，避免啰嗦。有時(shí)候，為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)，句子可能會(huì)變得復(fù)雜冗長(zhǎng)，這就需要反復(fù)修改，確保簡(jiǎn)潔明了。
教學(xué)總結(jié)還應(yīng)該包含一些具體的案例分析。比如，一次作文課上，學(xué)生們普遍反映構(gòu)思困難，后來通過引入思維導(dǎo)圖的方法，效果顯著改善。這樣的實(shí)例不僅能體現(xiàn)教師的創(chuàng)新精神，也能為其他同事提供借鑒。當(dāng)然，寫總結(jié)時(shí)也需要注意，不能只談成績(jī)，而忽視存在的問題。畢竟，只有正視不足，才能不斷進(jìn)步。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)中提到的數(shù)據(jù)和事實(shí)要真實(shí)可靠。如果在統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)完成率時(shí)，因?yàn)榇中乃沐e(cuò)了數(shù)字，就可能影響整個(gè)總結(jié)的質(zhì)量。所以，在整理材料時(shí)，一定要仔細(xì)核對(duì)，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。有時(shí)候，一個(gè)小小的疏忽，就可能導(dǎo)致結(jié)論偏差。
小編友情提醒：
寫總結(jié)的過程本身也是一種自我提升的方式。在這個(gè)過程中，教師能夠更好地梳理自己的教學(xué)思路，明確下一步的努力方向。因此，即使寫總結(jié)是一件繁瑣的事情，也值得投入時(shí)間和精力去認(rèn)真對(duì)待。
小學(xué)2年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)怎么寫【篇3】 2150字
小學(xué)2年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)范文
小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)
我是一名小學(xué)語文教師，擔(dān)任二年級(jí)語文，我每一學(xué)期結(jié)束都認(rèn)真總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和得失。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以及學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和成績(jī)，制定教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，因材施教，以保證教學(xué)工作能順利地進(jìn)行。
語文教學(xué)方面的知識(shí)非常深?yuàn)W。作為一名語文教師，要上好一堂語文課，必須首先做到：
一、在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)好教學(xué)語言。
教學(xué)語言要精煉，語言是教學(xué)新課文的開場(chǎng)白，一段精彩的語言是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，教學(xué)語言設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的語言呢？
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的語言形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容。
2、在教學(xué)時(shí)注意簡(jiǎn)明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的語言，抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，輕松掌握課本內(nèi)的知識(shí)。
3、在教學(xué)時(shí)要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的語言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著一種巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能放任自流。當(dāng)然，也不能要求太嚴(yán)，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力而受影響。
1、 在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、探求、以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目的。因此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。
2、在教學(xué)過程中，我采用了生動(dòng)、活潑、探究、思考、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文教學(xué)實(shí)踐能力。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3 、教師在教學(xué)時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要有激情，上課前應(yīng)以滿腔熱情的積極態(tài)度，將知識(shí)傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。。
三 在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。使他們樂意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣。
2、低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小朋友”、“小寶寶 ”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)生字時(shí)也可以 采取“玩游戲 ”的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。根據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
四、課堂教學(xué)中變換形式，讓學(xué)生在“學(xué)”中玩，玩中“學(xué)”
1、心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。
2、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
3、如在教學(xué)新課程“二年級(jí)下冊(cè)語文園地六”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、“說一說”；在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對(duì)口令”的游戲。如“丑小鴨”的“ 鴨 ”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎么寫？“鴨”字這樣寫： 豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點(diǎn)、豎折折勾。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、 詞語接龍等游戲。
我從事多年語文教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為語文教學(xué)是一個(gè)非常繁鎖復(fù)雜的工作，所以，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。更好的為語文教學(xué)服務(wù)。爭(zhēng)取做一位人民滿意的語文教師。
小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)
篇3寫作要點(diǎn)160人覺得有用
小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)怎么寫，這事其實(shí)挺復(fù)雜的。不少老師在寫總結(jié)的時(shí)候，總覺得不知道從哪里下手。今天就聊聊怎么才能寫出一份靠譜的教學(xué)總結(jié)。
教學(xué)總結(jié)得有點(diǎn)專業(yè)味兒，不能光靠回憶課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，得把學(xué)生的進(jìn)步情況、自己的教學(xué)方法都梳理清楚。比如，學(xué)生在識(shí)字方面有沒有明顯提升，這很重要。如果某個(gè)階段發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些漢字特別難掌握，那是不是可以在后續(xù)的教學(xué)中加入更多趣味性的練習(xí)？像猜謎語之類的，孩子們會(huì)喜歡。
還有就是閱讀理解這部分。記得有一次備課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)教材里的一個(gè)小故事特別適合用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納中心思想。結(jié)果課后檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)，大多數(shù)孩子都能抓住關(guān)鍵點(diǎn)。不過當(dāng)時(shí)沒太在意，后來想想，要是當(dāng)時(shí)能多記錄一下這個(gè)方法的效果就好了。畢竟總結(jié)，就是要講清楚哪些做法是對(duì)的，哪些還可以改進(jìn)。
批改作文也是個(gè)大頭。每次看孩子們的作文，總能看到一些閃光點(diǎn)，但也難免有些地方寫得不夠好。比如說有個(gè)孩子寫了一篇關(guān)于春天的小作文，里面用了好多比喻句，想象力很豐富，但也有幾個(gè)錯(cuò)別字。當(dāng)時(shí)覺得問題不大，現(xiàn)在回頭看看，其實(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)都很重要。總結(jié)的時(shí)候，就可以把這類情況拿出來分析一下，看看怎么幫助學(xué)生減少這樣的小失誤。
書寫注意事項(xiàng)：
跟家長(zhǎng)溝通也很關(guān)鍵。有時(shí)候家長(zhǎng)反映說孩子在家里寫字姿勢(shì)不對(duì)，我就開始留意這個(gè)問題。后來專門組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，教大家怎么在家監(jiān)督孩子的坐姿。結(jié)果一學(xué)期下來，發(fā)現(xiàn)孩子們的握筆姿勢(shì)確實(shí)改善了不少。這件事就值得寫進(jìn)總結(jié)里，說明通過家校合作，確實(shí)能取得不錯(cuò)的效果。
寫總結(jié)的時(shí)候也得注意格式。有些人喜歡把時(shí)間線拉得很長(zhǎng)，從開學(xué)說到期末，這樣容易顯得啰嗦。我的建議是抓重點(diǎn)，把重要的教學(xué)活動(dòng)和成果拎出來就好。像什么公開課啊、比賽，只要跟語文教學(xué)相關(guān)，都可以提一下。
小編友情提醒：
別忘了檢查一遍文檔。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，句子可能?huì)跑偏，比如把“提高”寫成“提搞”，雖然不影響理解，但總歸不太嚴(yán)謹(jǐn)。還有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可能會(huì)漏掉，特別是句號(hào)，老是忘記加。這些問題雖然不大，但影響整體觀感。
2025年春季學(xué)期小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫【篇4】 1100字
一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，工作既辛苦，也有快樂；既取得了一些成績(jī)，也還存在不足。為了以后更好地工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，一個(gè)學(xué)期來，經(jīng)過辛勤的努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
篇4寫作要點(diǎn)71人覺得有用
____年春季學(xué)期小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫
這一學(xué)期的語文教學(xué)工作算是告一段落了，回顧起來，確實(shí)有不少值得梳理的地方。這門課從基礎(chǔ)字詞到閱讀理解再到作文練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都得精心設(shè)計(jì)，不然就容易顧此失彼。
一開始布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候，我要求孩子們把課文里的生字新詞抄三遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生只抄了一遍，還有的干脆漏掉了好幾個(gè)生字。后來想想，可能是我的要求沒說清楚，也可能他們理解能力還有待提高。于是接下來幾周，我改成了一邊講解一邊帶著他們記筆記，效果好了很多。
課堂上的互動(dòng)也很關(guān)鍵。有時(shí)候提問，明明知道某個(gè)學(xué)生會(huì)回答，但他就是不舉手，可能是因?yàn)榫o張或者害羞。這時(shí)候我會(huì)點(diǎn)名讓他來說，讓他慢慢適應(yīng)這樣的節(jié)奏。還有一次講到古詩(shī)的時(shí)候，有個(gè)孩子突然問：“老師，這首詩(shī)為什么要這么寫？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，沒想到他會(huì)有這樣的疑問，仔細(xì)一想，這其實(shí)是個(gè)很好的切入點(diǎn)，就順勢(shì)引導(dǎo)大家討論起古詩(shī)創(chuàng)作背景，反而把整堂課帶入了一個(gè)新的高度。
作文批改這塊，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)混亂，開頭結(jié)尾特別潦草，中間部分又拖沓冗長(zhǎng)。批改的時(shí)候我都會(huì)給具體的建議，比如“這里可以加個(gè)小例子”、“這段話太啰嗦了，能不能精簡(jiǎn)一下”。但也有個(gè)別學(xué)生完全不看評(píng)語，下次交上來還是老樣子?？磥硪院蟮孟朕k法讓他們重視起來。
還有一個(gè)問題就是課外閱讀量不足。班上有幾個(gè)同學(xué)平時(shí)很少主動(dòng)看書，我鼓勵(lì)過幾次也沒太大改善。后來我想了個(gè)辦法，每周專門抽出半小時(shí)時(shí)間組織讀書分享會(huì)，每人輪流介紹一本書，這樣慢慢帶動(dòng)了一些興趣。
期末復(fù)習(xí)階段壓力比較大，既要鞏固知識(shí)點(diǎn)又要查漏補(bǔ)缺。我試著把重點(diǎn)難點(diǎn)整理成提綱發(fā)給大家，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是有不少學(xué)生抓不住核心內(nèi)容?？赡苁俏业奶峋V編得不夠清晰，也可能是他們自己沒有好好消化。這個(gè)問題需要下學(xué)期改進(jìn)。
小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)怎么寫【篇5】 2050字
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)七班的語文教學(xué)工作，在教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。下面就本學(xué)期我在教學(xué)方面總結(jié)如下：
一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提
我在本學(xué)期以來始終認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。
（三）堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。
小學(xué)語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谛率兰o(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。
我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。
四、教學(xué)成績(jī)：
在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：
1、評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差。
2、組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批評(píng)，多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。
3、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、存在問題：
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、與學(xué)生的交流不夠，對(duì)差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，盡職盡責(zé)地做好工作，力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗。
篇5寫作要點(diǎn)269人覺得有用
小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)怎么寫，咱們得先把教學(xué)工作的重點(diǎn)理清楚，別一上來就亂寫一堆沒用的東西。教學(xué)，無非就是備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生這幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有自己的感悟。
備課的時(shí)候，教材上的內(nèi)容要吃透，可別光看表面意思，得琢磨透背后的深意。有時(shí)候備課備著備著，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)挺有意思的，比如說某個(gè)字的用法特別講究，或者某個(gè)句子背后藏著個(gè)小故事，這些都可以在課堂上跟孩子們分享。不過，有些時(shí)候難免會(huì)漏掉點(diǎn)東西，比如有一次我講到一個(gè)成語，就沒注意到它還有另一種解釋，后來有個(gè)學(xué)生跑來問我，我才反應(yīng)過來，這事提醒我以后備課得多留個(gè)心眼。
上課的時(shí)候，得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來。有時(shí)候我會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，比如讓孩子們分角色朗讀課文，這樣不僅能活躍氣氛，還能加深他們對(duì)課文的理解。不過有時(shí)候也會(huì)遇到意外情況，比如有次讓學(xué)生表演一個(gè)小話劇，結(jié)果有個(gè)孩子突然忘詞了，場(chǎng)面一度有點(diǎn)尷尬，但我馬上調(diào)整策略，讓他用自己的話繼續(xù)演下去，反倒成了課堂上的一個(gè)小亮點(diǎn)。
批改作業(yè)的時(shí)候，要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子的作業(yè)本。我發(fā)現(xiàn)有的孩子字跡工整，但思路不太清晰；有的孩子思路很好，但字跡潦草得厲害。這時(shí)候就得分別對(duì)待，對(duì)于字跡工整的，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，對(duì)于思路好的，就得提醒他們注意書寫。不過有時(shí)候改作業(yè)改多了，難免會(huì)有疏忽，比如有次改作文，有個(gè)孩子的錯(cuò)別字沒及時(shí)發(fā)現(xiàn)，后來家長(zhǎng)反映才知道，這事讓我意識(shí)到檢查作業(yè)的時(shí)候得更加仔細(xì)。
輔導(dǎo)學(xué)生這塊，得針對(duì)不同學(xué)生的具體情況來。有些孩子基礎(chǔ)好，但缺乏自信，得給他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)；有些孩子基礎(chǔ)差，得花更多時(shí)間去輔導(dǎo)。記得有個(gè)孩子剛開始閱讀理解特別弱，每次做題都抓瞎，我就抽空給他單獨(dú)輔導(dǎo)，教他一些解題技巧，慢慢地他的成績(jī)就提高了。不過也有時(shí)候輔導(dǎo)效果不盡如人意，比如有個(gè)孩子總是記不住古詩(shī)詞，我嘗試了好幾種方法都沒太大改善，這讓我明白輔導(dǎo)不是一蹴而就的事，得耐心慢慢來。
2025年度下學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫【篇6】 1200字
本學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)省市區(qū)關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”等文件精神和學(xué)校工作要點(diǎn)，圍繞“綠色教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生健康成長(zhǎng)”的教學(xué)工作主題，加強(qiáng)精細(xì)化管理，貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循語文教育規(guī)律，深化課程改革，從而真正實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高效”，全面提升師生的語文素養(yǎng)，切實(shí)提升師生生命成長(zhǎng)的幸福感受。
一、 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1、強(qiáng)化培訓(xùn)，分層助推。
學(xué)校建立多級(jí)師訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展。首先以教研組為基地，開展“老帶新、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，本學(xué)期，梁濤、徐靜茹、劉延紅、熊春萍、楊慧、何祎等一些師傅，平時(shí)深入徒弟的課堂聽課，關(guān)注徒弟在教育與教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，利用了很多休息時(shí)間悉心指導(dǎo)徒弟;實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師翟振玲、章玉娥、黃衛(wèi)紅、何祎、練瓊、徐崢嶸、徐靜茹等老師在完成繁重教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還對(duì)實(shí)習(xí)教師進(jìn)行幫、扶、導(dǎo)，為他們的快速成長(zhǎng)付出了很多的時(shí)間與心血。
其次，繼續(xù)打造語文教學(xué)研究中心組高端學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，促進(jìn)全校語文教育教學(xué)研究水平的提升。本學(xué)期語文中心組在專家黃建業(yè)老師的指導(dǎo)下，以“小學(xué)語文閱讀教學(xué)中不同文體教學(xué)策略研究”為研究主題，以教研組長(zhǎng)上研究課為抓手，帶動(dòng)全校各個(gè)不同年級(jí)語文教研組開展教學(xué)研討活動(dòng)。熊春萍老師執(zhí)教了現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》，李愛玲老師執(zhí)教了散文《我的小桃樹》，岳君老師和何祎老師分別執(zhí)教了故事《李子核》、《朋友之間》，黃衛(wèi)紅老師執(zhí)教了童話《變成什么好》，徐崢嶸和徐靜茹老師分別執(zhí)教了小說《小英雄雨來》、《小兵張嘎》，魏曉偉執(zhí)教了戲劇《皇帝的新裝》。彭錦、蔡菁、彭淵、楊柯、張偉、張寧這6位老師還分別寫了活動(dòng)簡(jiǎn)訊，將每次中心組的活動(dòng)信息報(bào)道在校園網(wǎng)上。以上這些不同文體的研究，不僅過程扎實(shí)，而且執(zhí)教教師在實(shí)踐性研究過程中還提煉出詩(shī)歌、散文、故事、小說、童話、戲劇的教學(xué)策略，形成了系列研究性論文。
此外，學(xué)校統(tǒng)籌安排語文教師參加全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)培訓(xùn) 90 余人次。如：章玉娥老師去南京參加了全國(guó)語文素養(yǎng)大賽觀摩學(xué)習(xí)，鄒郢、彭淵老師參加了全國(guó)精品整合課巡展學(xué)習(xí)，魏曉偉、劉延紅、鄒郢、張偉、翟玲、何祎、徐崢嶸、 黃衛(wèi)紅、練瓊、岳君老師參加了武漢市傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐的觀摩學(xué)習(xí)，各年級(jí)語文教師都參加了武昌區(qū)“20 20”課例研討和閱讀教學(xué)課例研討活動(dòng)。以上這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為教師們的成長(zhǎng)給力，為教師們的專業(yè)提升插翅。
2、圍繞活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)
（1）進(jìn)一步深化“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。
根據(jù)湖北省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)總體部署，以及市、區(qū)、校相應(yīng)的活動(dòng)要求，我校繼續(xù)落實(shí)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。全校1--5年級(jí)語文教師執(zhí)教了校課內(nèi)比教學(xué)研究課共30節(jié)，行政人員和組內(nèi)教師都積極參與聽課與研討，大面積促進(jìn)了語文教師教學(xué)教研水平的提升。
2月28日，侯義為老師參加了武昌區(qū)高段說課展示，受到區(qū)教研員和與會(huì)教師的好評(píng)。3月9日，我校開展了各學(xué)科說課交流活動(dòng)，侯義為老師還對(duì)全校教師做了精彩的說課展示。
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____年度下學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫
每個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，老師們都得寫一份總結(jié)，這既是對(duì)自己工作的回顧，也是對(duì)未來改進(jìn)的規(guī)劃。寫好這份總結(jié)并不難，但要想寫出既有深度又實(shí)用的總結(jié)，還是需要一些技巧。
一開始，得把這一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)回顧一下。比如，這學(xué)期的目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀理解能力，那么就要看看具體做了哪些工作，像是開展了幾次專題閱讀活動(dòng)，設(shè)計(jì)了幾套閱讀題，這些都可以寫進(jìn)去。當(dāng)然，這里要注意的是，目標(biāo)設(shè)定不能太寬泛，比如“提升語文素養(yǎng)”，這樣沒法衡量效果。如果目標(biāo)定得太模糊，寫總結(jié)的時(shí)候就會(huì)覺得無從下手。
接著，要把具體的教學(xué)措施列出來。比如，為了提高學(xué)生的作文水平，采取了小組討論的方式，讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)作文。這里就可以詳細(xì)描述一下這個(gè)方法的效果如何，是不是真的激發(fā)了學(xué)生的興趣。還有，教學(xué)過程中遇到的問題也要提一提，比如有的學(xué)生總是寫流水賬式的作文，針對(duì)這個(gè)問題，老師是怎么引導(dǎo)的，用到了哪些方法。
在寫總結(jié)的時(shí)候，還可以結(jié)合學(xué)生的反饋?？梢允钦n堂上的即時(shí)反應(yīng)，也可以是課后問卷調(diào)查的結(jié)果。例如，有學(xué)生提到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓他們覺得特別有趣，這就說明這種方式是比較成功的。不過，這里需要注意的是，引用學(xué)生的話不能太多，畢竟總結(jié)的重點(diǎn)還是老師的教學(xué)行為。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里可以適當(dāng)加入一些反思的內(nèi)容。比如，某次公開課上，發(fā)現(xiàn)自己的講解方式可能有點(diǎn)啰嗦，下次應(yīng)該更加簡(jiǎn)練。這種反思不是為了批評(píng)自己，而是為了以后能做得更好。不過有時(shí)候，老師們?cè)趯懙竭@里的時(shí)候，可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心顯得不夠謙虛，反而寫得比較含糊。
小編友情提醒：
別忘了展望未來?？梢愿鶕?jù)這一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，制定下一學(xué)期的計(jì)劃。比如，打算引入更多的多媒體資源，或者嘗試新的教學(xué)模式。這里的關(guān)鍵是要具體，不能只是空談想法，得列出幾個(gè)切實(shí)可行的小目標(biāo)。
